☔ Relation Entre Les Êtres Vivants Et Leur Milieu 6Ème
Lesrelations entre les êtres vivants d’un même milieu peuvent être : Relation de prédation: un animal attrape un autre animal pour le manger Relation de symbiose: deux espèces ont Fiche de préparation, séquence, séances sur les enjeux liés à l’environnement La planète Terre en 6ème – Sciences Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes Interaction des organismes vivants entre eux et avec leur le peuplement d’un milieu et les conditions de vie Modification du peuplement en fonction des conditions physico chimiques du milieu et des saisonsEcosystèmes ; conséquences de la modification d’un facteur physique ou biologique sur l’ biodiversité, un réseau dynamiqueIdentifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux Identifier quelques impacts humains dans un environnement Aménagement de l’espace par les humains et contraintes naturelles, impacts technologiques positifs et négatifs sur l’ et décrire le devenir de quelques matériaux de l’environnement proche Relier les besoins de l’être humain, l’exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer Exploitation raisonnée et utilisation des ressources Contenu de la séquence Un plan de la séquenceFiche 1 de l’école au collègeFiche 2 Le coursFiche 3 Les écosystèmesFiche 4 L’adaptation des êtres vivantsFiche 5 L’impact des êtres humains sur environnementFiche 6 Le développement durableFiche 7 EvaluationFiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage Déroulement Séance 1 Phase 1 Réinitialisation des connaissances Nous allons nous rappeler des notions déjà abordées au CM1/CM2 Relations entre les espècesEcosystèmesRôle des hommes sur environnementFiche 1 Je me souviens de l’école Phase 2 Cours sur les enjeux liés à l’environnement Fiche 2 Le cours Séance 2 Phase 3 Activités Nous allons découvrir les relations qu’il existe entre les espèces d’un même écosystème et leurs relations avec leur milieu de vie. Nous aborderons la notion de biodiversité. Fiche 3 Les écosystèmes Séance 3 Nous allons découvrir qu’un milieu n’est pas figé et que les êtres qui y vivent doivent s’adapter pour survivre. Fiche 4 L’adaptation des êtres vivants Séance 4 Nous allons découvrir que les besoins des hommes ont entrainé une variation des paysages bien souvent négative. L’homme tentent, de nos jours, de réparer ses erreurs à l’aide d’une multitude d’actions. Fiche 5 L’impact des êtres humains sur l’environnement Séance 5 Nous allons découvrir les composantes du développement durable et surtout son pôle environnemental. Fiche 6 Le développement durable Séance 6 Phase 5 L’évaluation Fiche 7 Voir les fiches Télécharger les documents Enjeux liés à l’environnement – 6ème – Fiche de préparation rtf Enjeux liés à l’environnement – 6ème – Fiche de préparation pdf Je me souviens de – Enjeux liés à l’environnement pdf Enjeux liés à l’environnement - 6ème - Cours rtf Enjeux liés à l’environnement - 6ème - Cours pdf Ecosystèmes - 6ème - Exercices rtf Ecosystèmes - 6ème - Exercices pdf Adaptation des êtres vivants - 6ème - Exercices rtf Adaptation des êtres vivants - 6ème - Exercices pdf Impact des êtres humains sur l'environnement - 6ème - Exercices rtf Impact des êtres humains sur l'environnement - 6ème - Exercices pdf Développement durable - 6ème - Exercices rtf Développement durable - 6ème - Exercices pdf Enjeux liés à l’environnement - 6ème - Evaluation - Bilan rtfLesrelations entre les êtres vivants et leur milieu Distinguer le sel et le sucre Distinguer les plastiques Déterminer les caractéristiques d’un milieu de vie (étude et mesure des grandeurs température, humidité, éclairement) Etude des relations entre les êtres vivants et les caractéristiques d’un milieu Réalisation de cartes de milieux et des êtres vivants autour du
Maitrise des connaissances Exercice 1 Recopie chaque phrase puis complète-la par le type de relation qui convient 1 C'est une relation dans laquelle un être vivant se nourrit aux dépends d'un autre sans le tuer immédiatement $\ldots\ldots$ 2 C'est une relation dans laquelle un être vivant tue un autre être vivant pour le manger $\ldots\ldots$ 3 Une forme de relation dans laquelle des êtres vivants s'associent pour un objectif commun $\ldots\ldots$ 4 C'est une relation dans laquelle chaque être vivant tire un bénéfice $\ldots\ldots$ Exercice 2 En utilisant les chiffres et les lettres, associe chaque lettre d'un mot de la colonne I au chiffre de la colonne II correspondant à sa définition. Exemple $F\ -\ 3$ $$\begin{array}{ll} \hline\text{Colonne }I&\text{Colonne }II\\ \hline \text{A- prédateur ;}&\text{1- un animal qui se nourrit aux dépens d'un animal.}\\ \hline \text{B- herbivore ;}&\text{2- un animal qui tue et dévore sa proie.}\\ \hline \text{C- carnivore ;}&\text{3- profite de la relation avec l'autre sans lui causer de tort}\\ \hline \text{D- parasite ;}&\text{4- une association obligatoire à bénéfice réciproque}\\ \hline \text{E- symbiose}&\text{5- un animal qui se nourrit de chair}\\ \hline \text{F- commensal}&\text{6- un animal qui se nourrit d'herbe}\\ \hline \end{array}$$ Exercice 3 1 Reprends les chaines alimentaires suivantes en mettant les êtres vivants dans l'ordre normal a. caméléon fleur papillon serpent b. bœuf herbe l'hyène c. vers de terre feuilles mortes chat pigeon d. oiseau herbe chenille chat 2 Réalise une chaine alimentaire avec chacun des groupes d'êtres vivants $a\;,\ b\;,\ c\;,\ d\text{ et }e$ ci-dessous a. crapaud $-$ criquet $-$ herbe $-$ serpent b. grenouille $-$ sauterelle $-$ feuille verte $-$ serpent c. aigle $-$ Herbe $-$ hirondelle $–$ insecte d. carotte $-$ panthère $–$ rapace $-$ lapin Compétences méthodologiques Exercice 1 On observe dans la nature le spectacle suivant dans un même milieu des Pucerons qui sucent la sève de pieds de Betterave pour se nourrir, des fourmis qui nettoient » les Pucerons en suçant les excréments sucrés rejetés par ces derniers. À la suite de cette observation l'expérience suivante est réalisée des pieds de Betterave porteurs de pucerons sont séparés en deux $2$ lots $A$ et $B.$ $-\ $ Le lot $A$ est isolé à l'abri des Fourmis ; $-\ $ Le lot $B$ est laissé à la portée des fourmis. Au bout d'un bref délai, les constats suivants sont faits $-\ $ Dans le lot $A$, le nombre de Pucerons est plus faible que dans la situation normale, et la récolte de Betterave est plus importante ; $-\ $ Dans le lot $B$, le nombre de Pucerons est plus important, de même que celui des fourmis, mais la récolte de Betterave est très réduite. 1 Trouve le type de relation qui existe entre a- les Pucerons et les pieds de Betterave ? b- les pieds de Betterave et les Fourmis ? c- les Pucerons et les fourmis ? 2 Détermine l'espèce considérée ici, comme un ennemi de l'agriculteur ? Justifie ta réponse. 3 Pour lutter biologiquement contre cet ennemi, l'agriculteur décide d'introduire une quatrième espèce dans le milieu. Trouve la relation entre cette quatrième espèce et a- les Pucerons ? Justifie ta réponse. b- les Fourmis ? Justifie ta réponse. Exercice 2 Dans la réserve de Bandia, il existe une végétation dominée par des acacias. Ces derniers présentent un tronc rouge qui est dû à la présence du lichen association symbiotique de l'algue et du champignon qui constitue un parasite. On peut voir des oiseaux pique-bœufs sur le dos des buffles et des girafes. On les voit picorer à longueur de journée des éléments sur le dos de ces buffles et des girafes. Les guides de la réserve disent qu'ils nettoient les parasites. 1 Trouve la relation qui existe entre l'algue et le champignon chez le lichen. Est-elle obligatoire ? justifie. 2 Trouve la relation qui existe entre le lichen et l'acacia. Est-elle obligatoire ? justifie 3 Trouve la relation qui existe entre les oiseaux pique-bœufs et les parasites des buffles. Est-elle obligatoire ? Justifie 4 Trouve la relation qui existe entre les oiseaux pique-bœufs et les buffles Exercice 3 Le document ci-dessous illustre des relations alimentaires en milieu marin. $ substances minérales venant du continent 1 Donne le régime alimentaire des différentes espèces présentes dans ce milieu. 2 Propose deux exemples de chaînes alimentaires présentant quatre maillons chacune. Exercice 4 L'homme agit en permanence sur son environnement. Parmi ces actions on a réalisé les photographies suivantes.