Sousthème 2 : La France et l’Europe dans le monde La dimension géopolitique de l’influence française recouvre de vastes domaines : le monde francophone, les alliances françaises, la présence militaire et diplomatique, et bien sûr les territoires ultramarins qui donnent à la France le deuxième domaine maritime mondial.
KORN BRAYE 12 mars 2018 - 22h01je tenais à vous remercier pour ce travail merveilleux, très attractif pour moi et superbement illustré, mes élèves en redemandent. Je suis régulièrement connectée sur votre site, j’ai une classe de CM1/CM2 et je suis toujours à la recherche de nouvelles pistes pédagogiques qui mettent en éveil la curiosité et l’appétit d’apprendre de ces bambins. C’est pourquoi aujourd’hui je me permets de vous demander s’il vous serait possible de me donner le mot de passe de façon à ce que je puisse découvrir davantage de vos créations prodigieuses. D’avance merci .Natacha Répondre Galland Isabelle 28 décembre 2020 - 15h18Bonjour, merci pour ces partages, la géographie m’a beaucoup servi. Répondre Derouet Noémi 18 mars 2018 - 19h14bonjour, J’ai voulu utiliser vos documents en géographie mais malheureusement la carte des régions n’est pas juste, le noms des régions à changer. Sinon merci et bravo pour tout le travail proposé!! cordialement Répondre sobelle06 18 mars 2018 - 19h19J’espère que tu as pu le faire grâce à la version modifiable que j’avais mise exprès en ligne… les noms ont encore évolué depuis peu et vont encore l’être je pense, il faudra sans arrêt les modifier… 😉 Répondre brown bear 16 décembre 2018 - 15h05Merci beaucoup ma copine ! Et grâce à la version modifiable, ça m’a pris quelques minutes pour faire ce petit effort d’adapter la carte des régions 😀 😉 Répondre calvez 23 juillet 2018 - 16h02Merci beaucoup pour tout ce travail!! Répondre Val 28 juillet 2018 - 19h37Merci pour tous vos documents d’une très grande richesse. Merci également pour les formats modifiables, qui permettent d’adapter à nos classes ! Votre travail m’est d’une très grande aide avec ma classe de 4 niveaux ! Répondre EDNA FEDOROW 19 août 2018 - 23h49Travail très intéressant et très bien détaillé ! Merci !!! Répondre Biscotte 20 août 2018 - 22h17Merci beaucoup pour ces fiches très complètes !! Répondre dubois 25 août 2018 - 18h50bravo pour ce beau travail bonne rentree Répondre Mag 26 août 2018 - 21h28Merci beaucoup pour ce travail si complet et ce partage! Répondre Nour 29 août 2018 - 22h16Merci infiniment pour ce travail et ce partage, j’aurai un CM1 pour la première fois après des années en cycle 2. J’avoue que je me sens un peu perdue surtout en histoire / géographie et sciences, mais grâce à vos partages, j’arrive à m’organiser et à y voir clair surtout !!! Alors merci mille fois 🙂 Répondre Russel 12 septembre 2018 - 8h54Merci pour les séquences de géographie . L’année dernière j’avais un CE2 et j’avais suivi la progression de ce site, cette année j’ai un CM1 et ce qui est proposé ici, est la suite logique du travail de l’année dernière. Merci Répondre laetitia 23 septembre 2018 - 21h16Merci pour tout ce travail! C’est vraiment top d’avoir mis en ligne les versions modifiables! Répondre titef 3 octobre 2018 - 17h38Merci beaucoup de votre travail dont je me suis inspirée pour l’adapter à ma commune et ma région. Je vous fais part d’une petite erreur sur l’évaluation n°1. La Garonne passe à Toulouse le point rouge correspondant devrait donc se trouver plus à l’est 😉 Merci encore pour votre travail ! Répondre DADEL 14 novembre 2018 - 12h50Merci beaucoup pour votre travail, j’ai des CM1 depuis cette année et je m’inspire beaucoup de votre travail . Y a t’il possibilité d’avoir l’évaluation sur la france lointaine si elle existe ? Merci beaucoup à vous Répondre nenette6974 3 janvier 2019 - 13h22Bonjour, je suis un peu perdue avec les nouveaux programmes…. France lointaine on le fait en CM1? Et tout ce qui est climat, population dans le monde en CM1 ou CM2? Mais ce n’est pas vraiment le nouveau programme 2016 de déplacer, habiter, communiquer….? Je préfère enseigner comme toi de la géographie physique mais je ne sais plus ce qui concerne le cm1 et le cm2. J’ai les 2 et je différencie tout car il n’y a aucune progression dans mon école donc obligée de m’en tenir aux programmes… Merci Et pour les évals? mdp? Merci d’avance pour tout. Répondre sobelle06 4 janvier 2019 - 21h10Je ne suis pas du tout les nouveaux programmes en géographie que je ne trouve absolument pas logiques ni cohérents. Répondre Samuel RACEL 6 février 2019 - 17h25Merci pour tout ce beau travail! Vraiment complet et très utile! Simplement comme dit, il faudra adapter avec les nouveaux nolms des régions! Par ailleurs, j’habite la Guadeloupe, DOM ou Département Français d’Amérique, et je voudrais juste pointer du doigt le numéro de ce département est le 971. En effet, une erreur indique le 83 réservé au VAR, si mes souvenirs sont exacts. félicitations! Répondre SANDY RICHARD 13 février 2019 - 18h11Bonjour, Je viens de récupérer un remplacement en CM1 où l’enseignante utilise vos fiches donc j’ai continué la séquence de la France lointaine. Par contre je ne trouve pas l’évaluation, existe-t-elle? Merci d’avance pour votre réponse et tout ce travail. Répondre Claire 19 avril 2019 - 17h41Merci bcp pour ce travail merveilleux ! Pile ce que je cherchais pour mes CM1 ! bonne continuation Répondre Lavial 29 septembre 2019 - 11h38Bonjour, c’est superbe mais attention les chiffres sont désormais faux sur le nombre de communes en France donc la 1ère séquence sur les communes n’est plus exploitables en l’état. Merci tout de même! Répondre Bonneau 21 octobre 2019 - 17h12Bonjour Super travail, très bien fait, complet ! Bref, du bonheur qui fait gagner un temps précieux. Par contre, je pense que la carte des nouvelles régions pourrait être actualisée avec le nom des nouvelles régions. Répondre Maîtresse T1 en galère 1 novembre 2019 - 12h51Merci pour tout ce travail extraordinaire ! Quel travail, c’est super beau en prime 😉 En tant que petite T1, je suis concise ! Répondre maitressehelene 5 novembre 2019 - 0h17Le partage est vraiment une belle valeur …merci pour ce que vous offrez du temps ! 3 niveaux ce2 cm et nouvelle directrice en formation, je manque un peu de temps pour créer de si beaux documents à jour des programmes …Si un jour je peux vous aider , n’hésitez pas …Maîtresse Hélène dans le 43 Répondre Amandine 20 janvier 2020 - 21h42Bonjour, je suis désolée mais les informations concernant les Départements sont erronées depuis les 1er avril 2015, c’est le Conseil départemental, composé de conseillers départementaux. Il n’a plus la compétence des transports… Bravo quand même pour la justesse concernant les Régions. Bonne continuation Répondre RENAUD 4 mars 2020 - 10h48Bonjour, Je suis parent d’élève et le professeur de mon fils utilise vos fiches de géographie, cependant, il serait bon de les mettre à jour. Par exemple, le conseil général n’existe plus, c’est désormais le conseil départemental. De plus,en demandant à l’enfant d’observer la carte des département et de donner le département le plus au Sud, ce n’est pas les Pyrénées orientales mais la Corse du Sud. Depuis 2015, le nombre de communes diminue en faveur des communes nouvelles, vos données ont 10 ans, depuis les 5 dernières années, la géographie française a beaucoup évolué, il faudrait mettre vos données à jour. J’espère que ces éléments peuvent vous aider et améliorer vos fiches. Cordialement Répondre lorenzo 25 avril 2020 - 14h52Hello ! Coquille dans le titre des 2 fiches leçons la France lointaine ! Répondre Lucas 15 juin 2020 - 18h29😉 Répondre petitjean 21 septembre 2020 - 18h16MEEERRRRCCCIIIII! C’est une vraie mine d’or. Je viens de découvrir votre site, c’est un vrai bonheur. Je vais regarder vos vidéos car en plus il y a quelqu’un derrière ce superbe travail. Je commence la géo demain dans ma classe, avec vos supports. Dans quelques temps, les évaluations, pouvez-vous me faire parvenir le mot de passe ? En attendant de vous découvrir encore plus, un GRAND MERCI pour vos conseils surtout pour les corrections 😉 Répondre sobelle06 21 septembre 2020 - 21h21Merci c’est adorable… Pour les évaluations il faut m’envoyer un mail… regarde l’onglet mot de passe… bonne continuation ! Répondre Elo 23 septembre 2020 - 13h51Mille mercis pour ce superbe travail !! Je vais me servir de votre séquence sur la commune pour compléter ce que nous avons commencé en classe! J’aime beaucoup la présentation de vos fiches et le contenu est très clair, merci ! Répondre vad 11 novembre 2020 - 8h45Bravo pour tout ce travail! attractif, intéressant, tout simplement au top! Je vais me servir des docs sur les régions et les départements. ai-je des mises à jour à faire? Merciiiiiiiiiii encore! Répondre MARIE 1 janvier 2021 - 16h01Merci beaucoup pour ce superbe travail!! Répondre Céline 1 mars 2021 - 17h26Merci beaucoup pour ce travail topissime!!! Les documents sont vraiment très attractifs 🙂 Répondre Fera 21 mars 2021 - 17h26C’est trop bien Répondre Caroline 29 mars 2021 - 21h45Bonsoir et merci pour le partage de fichiers …. surtout pour la France lointaine ! Voilà qui m’ôte une belle épine du pied pour une année de PES un peu débordée par toutes les séquences à créer. 1000 Merci ! Répondre M-Chon 15 avril 2021 - 11h49Merci beaucoup pour votre travail et le partage de ces documents très bien faits! La géographie n’est pas mon point fort, cela m’aide beaucoup pour préparer une séquence avec mes élèves. Répondre Gruvan 5 mai 2021 - 12h12Merci beaucoup, ma fille galérait avec les régions, département et communes. Grace à ce superbe travail je peux enfin lui expliquer de manière compréhensible pour une enfant de Cm1 !! Répondre dodo 5 juillet 2021 - 11h16Bravo pour ce travail! Répondre Garance 23 juillet 2021 - 21h31Bonsoir, Merci infiniment pour ce travail. Je débute totalement en CM1 et ça m’est d’une grande aide ! J’ai pu finaliser ma programmation grâce à vous ! Je suis désolée de vous embêter mais les liens pour les séances 2, 4 et la 2e évaluation ne fonctionnent pas. Si jamais vous avez le temps, je serais grandement ravie de tester vos séances, elles sont vraiment géniales. Belle soirée à vous ! Répondre adeline 25 juillet 2021 - 11h57Bonjour Garance, J’ai le même soucis que vous pour les liens…c’est pareil en histoire… Répondre sobelle06 25 juillet 2021 - 17h08Un bug depuis deux jours… Tout sera rétabli en début de semaine… en attendant, tu peux retrouver mes documents sur mon ancien blog ici Répondre Garance 29 juillet 2021 - 19h35Merci beaucoup = Répondre Amandine 31 août 2021 - 21h10Bonjour, votre blog est une mine d’or, vraiment génial les pdf sont colorés et agréables. Un vrai plaisir. Je ne suis pas prof mais une maman faisant l’école à la maison depuis un bon moment et je peux vous dire que vous êtes au dessus des cours par correspondance. D’ailleurs cette année je gère par moi même les cours et vous êtes vraiment dans mon top 3 pour enseigner à ma fille. Vraiment bravo et un grand merci ! Répondre sobelle06 2 septembre 2021 - 21h23Merci c’est adorable ! Répondre Maud 2 septembre 2021 - 9h37Bonjour, Merci pour tout votre travail de manière générale géographie, histoire, anglais…. Je ne débute pas mais votre travail est souvent d’une aide précieuse! Merci! Répondre Camille 5 septembre 2021 - 2h12Bonjour, votre travail est formidable, allez vous aborder et partager les autres thèmes du programme ? Bonne journée Répondre Friel 8 juin 2022 - 12h46Bonjour Sandrine, et merci pour tout ce travail hyper riche et complet. Ta vidéo explicatrice sur l’HG est très bien faite. Je pense investir cette année dans les fichiers Le français en action! » pour mon double niveau CM1-CM2. Pourrais-je s’il te plait obtenir le mdp pour accéder aux évaluations d’HG? Merci beaucoup d’avance! Cécile Répondre sobelle06 8 juin 2022 - 14h27Je t’ai répondu par mail. Répondre Ingrid 19 juin 2022 - 6h44Coucou et merci beaucoup pour ces fiches ! Elles sont vraiment utiles ! Répondre sobelle06 19 juin 2022 - 15h53Avec plaisir ! Répondre Marie CNUDDE DURAND 17 juillet 2022 - 19h13Un grand merci pour le partage de ce travail formidable ! Répondre sobelle06 18 juillet 2022 - 12h37Avec plaisir ! Répondre Audrey 8 août 2022 - 21h57Merci beaucoup pour ce travail de qualité ! Il va m’être très utile et me fait gagner énormément de temps. Répondre sobelle06 9 août 2022 - 8h40avec plaisir ! Répondre Douce 10 août 2022 - 5h54Merci pour tout ce travail et surtout d’accepter de le partager ainsi. Je viens du collège et je donne des cours particuliers essentiellement, et ce par choix, en primaire et de tels documents sont une mine d’or pour moi. Encore merci Répondre Douce 10 août 2022 - 5h54Merci pour tout ce travail et surtout d’accepter de le partager ainsi. Je viens du collège et je donne des cours particuliers essentiellement, et ce par choix, en primaire et de tels documents sont une mine d’or pour moi. Encore merci Répondre San973 11 août 2022 - 19h33Merci pour le travail ! je vais m’en inspirer pour créer le test de géo et le travail sur ma commune depuis la Guyane ! Répondre sobelle06 13 août 2022 - 14h04Avec plaisir ! Répondre
Fiches analyses et interviews proposent un résumé de l’actualité scientifique, un décryptage des enjeux liés aux questions de population et des outils pédagogiques pour aborder les phénomènes démographiques et leurs évolutions, en France et dans le monde. Focus; Paroles de chercheur-e-s; La question du jour
Unecourte explication sur le site du Monde. Mayotte en crise : trois questions pour comprendre la situation (12/03/18) Immigration : trois films d'animation contre les idées reçues. Sur le site du Ministère de la défense : La place de la France dans le monde. La présence militaire française à l'étranger expliquée en deux minutesLeçon à imprimer pour le cm1 – Nouveau programme de géographie La France – en Europe et dans le monde 1-Les territoires de la France La France est découpée selon 3 ensembles, la ……………………………, le …………………………..et la ……………………….. La commune est la plus petite ………………… géographiquement délimitée du territoire. Elle est dirigée par le………………. Elle fait partie d’un ensemble plus grand ………………………………….. Enfin, chaque département appartient à une région ……………………………………… on en compte ……… ….. + ….. 2-La France en Europe et dans le monde La France appartient géographiquement au continent …………………….., délimitée par différentes ……………. et l’………….Mais elle fait aussi partie de l’………… …………………., comprenant aujourd’hui …… ………………………, qui depuis 1957 a pour but de favoriser les …………………………………. et la ………………………………….. Au niveau mondial, la place de la France est importante puisqu’ elle est membre du Conseil de ……………………..……… ONUet participe au ………….et au ………………. L’influence de la France dans le Monde va aussi s’exprimer à travers sa ………………………… puisque 274 millions de personnes parlent le français dans le monde. Ainsi, on a créé l’Organisation internationale de la Francophonie pour ……………………………….et développer des relations de …………………………… entre ses 80 Etats membres. 3-La France d’Outre-mer La majeure partie de la France est située sur le ………………………. …………………… la …………………….. Mais il existe une autre partie de la France située dans d’autres régions du monde c’est la France d’………………………………. Parmi les territoires d’outre-mer, on trouve dans l’Océan Atlantique La …………………………. et la……………………………………L’Océan …………………………….. La Polynésie FrançaiseL’océan ………………………………. La Réunion et …………………………… Voir les fiches Télécharger les documents La France en Europe et dans le monde – Cm1 – Leçon rtf Voir plus sur
À la Belle Époque fin du XIXème siècle, la France a connu une période exceptionnelle d’expansion. Malgré la fin de l’Empire colonial, elle continue d’avoir une influence et une place de premier choix dans le concert des nations. I. La France une puissance influente dans la mondialisation A. Un territoire étendu Les DROMS sont les territoires qui restent à la France, héritage de l’Empire colonial. La France possède des bases militaires dans tous les océans et donc une capacité de projection importante. B. Une puissance économique La France reste aujourd’hui une puissance exportatrice. Elle peut s’appuyer sur une quantité importante de multinationales présentes partout à travers le monde Total, BNP Paribas, L’Oréal, Areva, etc. Elle est membre du G7 et du G20. Elle est la deuxième puissance économique en Europe derrière l’Allemagne. C. Une puissance géopolitique 1. Le conseil de sécurité de l’ONU. Depuis la fin de la Seconde Guerre Mondiale, la France a une place permanente au Conseil de Sécurité de l’ONU, aux côtés des États-Unis, de la Russie, de la Chine et du Royaume-Uni. 2. L’arme nucléaire. Depuis 1960, la France appartient au club très fermé des pays dotés de l’arme atomique. 3. La francophonie. Le français est parlé par plus de 200 millions de personnes à travers le monde. Créée en 1970, l’OIF organisation internationale de la Francophonie promeut l’enseignement du français à travers le monde, surtout en Afrique. II. Mais cette place est remise en cause A. Une économie qui présente certaines faiblesses La France est dépendante de ses importations, notamment pour certaines matières premières comme le pétrole. Les différentes crises ont affaibli la croissance française bulle internet des années 2000, crise des subprimes de 2008, crise de l’Euro auxquelles s’ajoute une crise systémique de l’Etat providence français. B. Un poids géopolitique contestable Le poids de la France reste modéré par rapport à d’autres pays, comme les États-Unis ou aujourd’hui la Chine. C. L’éternel débat du déclin français » Ce débat hante les français depuis la guerre de 1870 défaite franco-française et continue aujourd’hui d’être un thème de préoccupation importante. Conclusion Malgré les thèses accréditant un déclin français », la France reste aujourd’hui aussi bien une puissance économique que géopolitique, présente partout dans le monde. Mais la place de cette grande puissance moyenne » Valérie Giscard d’Estaing pourrait être remise en cause par la montée en puissance de certains pays, comme les émergents. Mots clés Belle Époque, Empire colonial, concert des nations, DROMS, bases militaires, capacité de projection, puissance exportatrice, multinationales G7, G20, puissance économique, Conseil de Sécurité de l’ONU arme atomique OIT organisme international de la Francophonie, importations, pétrole, croissance crise systémique, État providence, déclin français.
histoire tumultueuse et violente, tout particulièrement en France. On doit connaître cette histoire pour comprendre les fondements de la foi protestante et comprendre pourquoi les Protestants restent très minoritaires en France, alors qu'ils sont largement représentés, voire majoritaires, dans toute l'Europe du Nord. Des mots-clés :
En Géographie, je fonctionne principalement comme en Histoire. Je leur donne une fiche de documents, je leur pose des questions et nous échangeons. Ces mêmes documents sont projetés au tableau grâce au vidéo-projecteur de la classe. Tous les élèves sont amenés à s’exprimer, nous répétons de nombreuses fois les notions importantes à retenir, c’est un véritable échange dans la classe. Comme je suis en classe double et que j’ai choisi pour la Géographie de travailler en groupe classe, j’alterne les programmes. Une année, nous faisons le programme de CM1, l’année suivante celui de CM2, et ainsi de suite. Les élèves abordent donc toutes les notions sur les deux années, peu importe l’ordre. Bien sur cela reste mon choix. Choix que je n’ai pas fait pour les Sciences et l’Histoire par exemple. Toutes les fiches de documents contiennent une trace écrite que je n’utilise pas forcément à chaque leçon car j’encourage mes élèves à la formuler eux même. Bien évidemment, il y a des jours où l’inspiration n’est pas au rendez-vous.. J’ajouterai mes productions au fur et à mesure donc n’hésitez pas à consulter régulièrement cet article. Fiches inspirées du livre Géographie cycle 3 aux éditions Magnard. L’organisation du territoire français Les paysages de ville et de village Vivre dans un village ou en ville De la commune à la région des services différents La communauté de communes Des territoires ultramarins de France Les risques naturels et leur prévention Le maintien du français dans le monde Le français dans le monde la francophonie Produire en France Le port de Dunkerque Un port de marchandises Une station touristique balnéaire Une station touristique de haute montagne Agriculture et environnement en Bretagne La Bretagne, une grande région agricole La Défense, nouveau coeur de Paris La Défense, un quartier d’affaires Les climats et les reliefs Les climats en Europe Les reliefs en Europe Les reliefs du monde Les climats du monde La population et les villes Une population française inégalement répartie Zones denses et zones vides en Europe Les métropoles européennes Les métropoles françaises La répartition de la population mondiale La richesse et la pauvreté dans le monde Les moyens de transports Paris Charles de Gaulle Le deuxième aéroport d’Europe Le réseau TGV en Europe Le réseau TGV en France Le réseau autoroutier en France et en Europe L’autoroute du soleil A7 La construction de l’Europe L’Union européenne une construction politique Les limites de l’Europe Villes de France et d’Europe des paysages marqués par l’histoire L’organisation d’une ville européenneeval le relief de la France vous n'arrivez pas à ouvrir ces documents, demandez moi une version dans les commentaires . Editer l'article Suivre ce blog Administration Connexion + Créer mon blog. La Classe de Myli Breizh. Pédagogie, préparation de classe CM1-CM2. Accueil; Page facebook; Blog cuisine; Contact; Evaluation CM géographie le relief de la Mutualisation des Ressources pour l'Ecole Primaire Francais Orthographe Grammaire Conjugaison Vocabulaire Lecture Dictées Maths Numération Géométrie Mesures Problèmes EPS Jeux collectifs Orientation Natation Opposition Gymnystique Athlétisme Ed. corporelle Histoire Préhistoire Antiquité Moyen-Age Temps-modernes Epoque contemporaine Géographie La France L'Europe Le Monde Sciences Matiere/Energies Monde vivant Electricité Corps humain Ciel/terre Tice Arts visuels A la manière de Activités Chants Musique Poésie Les paysages français Cycle 3 Le monde Cycle 3 Les paysages européens Cycle 3 Accueil liens
ledocument Géographie cycle 3 : la France dans l'Europe et dans le monde de de type Ebook Géographie cycle 3 : la France dans l'Europe et dans le monde Affiner le résultat de recherche avec le type de document Ebook Afficher tous les documents ayant la date d'édition : , commele document Géographie cycle 3 2013 Rechercher tous les documents ayant comme Genre:Éducation L’enquête internationale Timss, rendue publique mardi 29 novembre, décrit une chute des performances en terminale S et de lourdes difficultés en CM1. Une chute vertigineuse des résultats des élèves de terminale S et des scores mauvais en CM1. Alors que droite et gauche ferraillent sur l’école à l’approche de l’élection présidentielle, l’enquête internationale Timss Trends in International Mathematics and Science Study sur les mathématiques et les sciences, rendue publique mardi 29 novembre, apportera des arguments aux candidats. Face à son constat radical, on peut d’ores et déjà s’attendre à ce que, de part et d’autre de l’échiquier politique, on désigne des coupables et trouve de quoi légitimer – ou décrédibiliser – les programmes sur l’école qui se dessinent. L’enquête porte sur deux niveaux de la scolarité les enfants en quatrième année d’école élémentaire en France, le CM1 et les lycéens de terminale scientifique. C’est une association internationale de chercheurs, l’IEA, fondée dans les années 1950, qui a la main sur l’organisation des tests menés dans une cinquantaine de pays au primaire et neuf seulement au lycée. Dans cette enquête, à laquelle la France n’avait jamais collaboré pour le niveau CM1 – et une fois seulement, en 1995, pour la terminale S –, c’est ce que savent et savent faire les élèves, sur la base des programmes scolaires ou en tout cas de leur plus petit dénominateur commun à l’échelle de la planète, qui est mis en lumière. Et en France, à l’index. En CM1, un niveau significativement » bas Les 4 870 élèves de l’échantillon français ont obtenu un score moyen de 488 points en mathématiques et de 487 points en sciences. C’est en deçà de la moyenne internationale 500 et européenne 525. En mathématiques, le quintette gagnant des pays ou économies asiatiques Singapour, Hongkong, Corée, Taipei et Japon devance la France de plus de 100 points, tandis que des pays voisins, avec lesquels notre école peut davantage se comparer Allemagne, Suède, Pologne, Portugal, etc., affichent des scores de 30 à 70 points supérieurs. Au ministère de l’éducation nationale, on fait profil bas. Les résultats sont mauvais ; les élèves français sont en grand nombre peu performants, reconnaît-on au cabinet de Najat Vallaud-Belkacem. Par rapport aux pays de l’Union européenne, la France est relativement en retard. » Près de 45 % des élèves français sont dans le groupe le plus faible dernier quartile des pays européens, alors que seuls 11 % font partie de celui des meilleurs. On pensait notre école certes inégalitaire, mais capable au moins de produire une élite ; Timss tend à montrer que les scores de toutes les catégories d’écoliers, même les plus forts, ne s’éloignent pas du bas du classement. Donnez-leur une suite chiffrée, 6, 13, 20, 27… » ; demandez-leur de la poursuivre, ils sont seulement 59 % à avoir su répondre 34 ». Ils sèchent encore plus sur les fractions 15 % sont capables d’identifier, parmi quatre camemberts découpés en parts, celui correspondant à la fraction 3/8 ». En sciences, 53 % parviennent à identifier, sur des images, un canard et une grenouille comme ovipares et non comme mammifères. En terminale S, la dégringolade Contrairement à ceux de CM1, les résultats des lycéens de terminale S peuvent être appréhendés sur le long terme. Comparés aux scores de 1995, ils ont chuté de près de 100 points – passant de 569 à 463 en maths, de 469 à 373 en physique. Timss identifie trois niveaux scolaires avancé », élevé » et intermédiaire ». Les élèves français ne sont, en 2015, que 1 % à atteindre le seuil avancé » en maths. Il y a vingt ans, ils étaient 15 %. Ils sont aujourd’hui 11 % à avoir un niveau élevé », contre 64 % en 1995. A cette étape de la scolarité, les comparaisons internationales sont périlleuses. D’abord, parce que seuls neuf pays ont participé à Timss terminale S. Ensuite, parce que cette classe n’a pas le même statut selon les pays en Russie ou au Liban – en haut du classement en maths –, elle est très sélective, réservée à une élite scientifique, alors que notre terminale S est, elle, ouverte aux bons élèves, quels que soient leur profil et leur souhait d’orientation. Depuis 1995, l’accès à la voie royale s’est même élargi, souligne-t-on au ministère, ce qui, pour lui, explique en partie cette tendance à la baisse. A refaire les calculs en ne tenant compte que des scores des vrais matheux » ceux de terminale S spécialité mathématiques ou des lycéens visant une classe prépa, la France se situerait dans le peloton de tête. Une troisième limite tient au fait que les questions posées ne recouvrent pas partout de la même manière les programmes. En France, elles ne couvrent que 60 % du programme de maths », fait valoir la Rue de Grenelle, où l’on tient à souligner que le test de 1995 était plus en phase ». Entre les deux dates, les programmes français ont évolué. Ils ont intégré une bonne part de probabilités, de statistiques, d’algorithmes… que Timss n’évalue pas. Surtout, ils sont moins exigeants en termes de connaissances qu’il y a vingt ans, précisément pour s’ouvrir à un plus grand nombre d’élèves, disent certains spécialistes. Lire aussi Les élèves ne savent pas ce que sont les mathématiques » La France, championne des heures de maths Faut-il, comme l’affirmaient plusieurs candidats à la primaire de la droite, dont le vainqueur, François Fillon, renforcer l’enseignement des mathématiques au primaire ? Lui consacrer plus d’heures ? Timss montre que tout n’est pas question d’horaires. Les petits Français ont, selon l’étude, 193 heures de maths durant leur année de CM1. C’est beaucoup plus qu’en Suède, en Finlande ou en Pologne, qui ont pourtant de meilleurs résultats. En terminale S, à l’exception du Liban, la France détient en la matière un record, avec 222 heures à l’année consacrées aux maths. Lire aussi Article réservé à nos abonnés Education attention à ne pas céder à la fièvre des palmarès Au ministère de l’éducation, on invoque plutôt la formation et le profil des professeurs des écoles, des maîtres polyvalents » dont la grande majorité a suivi des études en lettres ou en sciences humaines. Ils sont plus souvent mal à l’aise que leurs pairs européens 61 % contre 79 % dès lors qu’il s’agit d’améliorer la compréhension en mathématiques des élèves en difficulté. Il en est de même lorsqu’il s’agit de donner du sens à cette discipline, selon une note exploitant les données Timss que devait dévoiler le ministère mardi. Une forte ségrégation sociale à l’école C’est la première fois qu’une étude donne une photographie – même approximative – de la ségrégation sociale à l’école primaire, cette absence de mixité souvent mesurée au collège et au lycée. En France, l’entre-soi se vérifie dès le CM1 à ce niveau de la scolarité, 32 % des enfants fréquentent des écoles considérées comme défavorisées » c’est-à-dire, selon Timss, où plus d’un quart de l’effectif est défavorisé et moins d’un quart favorisé. Leur score 459 points ; soit près de 30 points de moins que la moyenne. Certes, notre école n’est pas la seule à être soumise à la ségrégation l’Allemagne, l’Angleterre, les Etats-Unis ou encore le Portugal sont autant concernés, voire plus. Là où le bât blesse, c’est que eux parviennent davantage à faire réussir les élèves de ces écoles défavorisées, qui affichent tous un score supérieur à 500 – et parfois même supérieur aux résultats de nos élèves dits privilégiés. Aurélie Collas et Mattea Battaglia Vous pouvez lire Le Monde sur un seul appareil à la fois Ce message s’affichera sur l’autre appareil. Découvrir les offres multicomptes Parce qu’une autre personne ou vous est en train de lire Le Monde avec ce compte sur un autre appareil. Vous ne pouvez lire Le Monde que sur un seul appareil à la fois ordinateur, téléphone ou tablette. Comment ne plus voir ce message ? En cliquant sur » et en vous assurant que vous êtes la seule personne à consulter Le Monde avec ce compte. Que se passera-t-il si vous continuez à lire ici ? Ce message s’affichera sur l’autre appareil. Ce dernier restera connecté avec ce compte. Y a-t-il d’autres limites ? Non. Vous pouvez vous connecter avec votre compte sur autant d’appareils que vous le souhaitez, mais en les utilisant à des moments différents. Vous ignorez qui est l’autre personne ? Nous vous conseillons de modifier votre mot de passe.
CPCE1 CE2 CM1 CM2 6ème • Découvrir le lieu France, Europe, monde) • Appréhender d’autres lieux que celui où j’habite (les lieux de travail, les lieux des loisirs) • Satisfaire des besoins en énergie, en eau, en nourriture: consommer en France • Se déplacer, dans la région, en France, en Europe et dans le monde • Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce
Accéder au contenu principal Je partage avec vous dans cet article une séquence sur le thème découvrir les lieux où j’habite » durant laquelle les élèves vont découvrir les principaux climats français, les principaux reliefs qu’on trouve en France et les fleuves principaux et mers bordant le territoire français. Cette séquence ancienne et remise au goût du jour concernera uniquement la France métropolitaine. La séquence pourra être couplée avec l’escape game sur la France que vous pourrez trouver ICI. Séance 1 – Le relief de la France Séance 2 – L’hydrographie de la France – Travail en petits groupes sur un fleuve français – Possibilité de faire réaliser un court exposé par fleuve et de faire la même chose pour ce qui est des mers Séance 3 – Le climat de la France Une vidéo sur la géographie de la France L’évaluation Navigation des articles